Otimizando o Processo Ensino e Aprendizagem com a Arquitetura para Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem - (ADOA)

• Maici Duarte Leite Universidade Federal do Paraná (UFPR) / Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
• Diego Marczal Universidade Federal do Paraná (UFPR) / Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
• Eleandro Maschio Universidade Federal do Paraná (UFPR) / Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
• Andrey Ricardo Pimentel Universidade Federal do Paraná (UFPR)
• Alexandre Direne Universidade Federal do Paraná (UFPR)
• Francisco Reinaldo Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2015.1002

Resumo

Este artigo propõe a Arquitetura para Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem (ADOA), empregando a classificação de erros matemáticos com Múltiplas Representações Externas (MRE), amparada pela Teoria Adaptive Control of Thought (ACT). A arquitetura objetiva prover remediações de erro mais adequadas a cada aluno ao contexto de interação. Ela é demonstrada por meio do desenvolvimento de um OA denominado Pitágoras. Experimentos realizados com alunos atestaram a eficiência da arquitetura proposta. Os resultados indicam que o uso de MRE como amparo à remediação de erros em OAs trazem ganhos significativos para aquisição de conhecimento do aprendiz.

Palavras-chave: Objetos de Aprendizagem, Arquitetura, Teoria ACT, Múltiplas Representações Externas

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