Cotidiano: um software para auxiliar crianças autistas em suas atividades diárias

• Afranio F. O. Neto Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM)
• Hugo Leonardo P. Rufino Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM)
• Paula T. Nakamoto Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM)
• Rodolfo B. Palis Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM)
• Diovane G. Beira Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM)

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2017.404

Resumo

O autismo é um transtorno que apresenta perturbações que causa dificuldade nas relações sociais, problemas de comunicação e alterações bruscas de comportamento. Este estudo averiguou as tecnologias existentes que auxiliam no tratamento do autismo e constatou que existe uma escassez de softwares que levam em consideração esse assunto. Diante disso, foi realizado um estudo para o desenvolvimento de um aplicativo para auxiliar crianças autistas em seu cotidiano. O mesmo foi testado por uma equipe multidisciplinar, que deram um feedback positivo, no sentido que o aplicativo poderá contribuir na vida de uma criança autista de nível leve para moderado, melhorando suas relações sociais.

Palavras-chave: autismo, crianças, software, atividades diárias, tecnologia

Referências

Asperger, A. Autistic psychopathy in childhood. In U. Firth (Ed), Autism and Asperger syndrome (pp.37-92). Cambridge: Cambridge University Press, 1994.

Baptista, Cláudio Roberto; BOSA Cleonice; e colaboradores. Autismo e educação: reflexões e propostas de intervenção. Porto Alegre, Artmed, 2002.

CDC. Centers for Disease Control and Prevention. Disponível em: [link] Acesso: 29 fev 2016.

Cook, Albert M.; POLGAR, Janice M. Assistive Technologies: Principles and Practice, 4 ed. Mosby: Year book, 2015

Fombonne E. Epidemiology of pervasive developmental disorders. Pediatric Research, 65:591-598.2009.

Fonseca, Maria Elisa Granchi; CIOTA, Juliana De Cássia Baptistella. Vejo e Aprendo - Fundamentos do Programa Teacch - o Ensino Estruturado Para Pessoas Com Autismo. Ribeirão Preto: Booktoy. 136p, 2016.

Frazier T, Youngstrom E, Speer L. Validation of proposed DSM-5 criteria for autism spectrum disorder. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 51:28-40.2012.

Geschwind, D.H. Advances in Autism. Annual Review of Medicine, v. 60, p. 367-380, 2009.

Gomes, Marina. Biologia do Autismo. Ciência e Cultura. Vol. 66 n. 1. São Paulo, 2014. Disponível em: [link] Acesso: 5 de maio 2016.

Kanner, L. Os distúrbios autísticos de contato afetivo. In: ROCHA, P. S. Autismos. São Paulo: Escuta, 1997.

Larman, C. Utilizando UML e padrões: uma introdução à análise e ao projeto orientados a objetos e ao desenvolvimento iterativo. 1. ed. São Paulo: Bookman, 2007.

Mello, Ana Maria S. Rios. Autismo: guia prático. 7ª ed. São Paulo: AMA; Brasília: Corde, 2007

Moura, Paula J.; Sato, Fabio; Mercadante, Marcos T. Bases Neurobiológicas do Autismo: Enfoque no domínio da sociabilidade in Caderno de Pós-graduação em Distúrbios do Desenvolvimento. 2005. Disponível em: [link] Acesso: 8 nov 2016.

Nilsson, Inger. Introdução a educação especial para pessoas com transtornos de espectro autístico e dificuldades semelhantes de aprendizagem. Em PDF.Congresso Nacional sobre a Síndrome de Autismo 2004. Disponível em [link] Acesso: 23 mar. 2016.

Nielsen, J.; Loranger, H. Usabilidade na Web: Projetando Websites com qualidade. 5. ed. Rio da Janeiro: Elsevier, 2007.

Sampaio, A. S. Transtorno autista e a abordagem cognitivo-comportamental: possibilidade de auxilio psicológico. 2005.Disponível em: [link]. Acesso: 29 de out 2015.

Schwartzman, José Salomão; Araújo, Ceres Alves de. Transtornos do espectro do autismo. São Paulo: Memnon, 2011.

Sommerville, Ian. Engenharia de Software. 6.ed. São Paulo: Pearson Education, 2004.

Wing, L., & Gould, J. (1979). Severe impairments of social interaction and associated abnormalities in children Epidemiology and classification Journal of Autism and Developmental Disorders, 9, 11-29.