Integrando Técnicas de Learning Analytics no processo de Gamificação em um Ambiente Virtual de Aprendizagem

• Aline Nunes Ogawa Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
• Ana Carolina Tomé Klock Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
• Isabela Gasparini Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2017.615

Resumo

Tecnologias como a gamificação e as Learning Analytics (LA) têm sido utilizadas para reduzir os problemas de falta de interesse e motivação na educação. A gamificação é utilização de elementos de jogos em contexto não lúdicos para motivar e engajar os estudantes. As LA buscam entender e otimizar o processo de ensino-aprendizagem para analisar os estudantes e seus contextos. O objetivo deste trabalho é melhorar a gamificação de um ambiente de aprendizagem por meio da adição de elementos comparativos da gamificação, buscando aumentar a interação e satisfação dos estudantes. Para isso, um minicurso foi aplicado com dois grupos (de controle e experimental). Os resultados indicam que não houve diferença estatística entre os grupos na interação, mas a satisfação foi maior no grupo experimental.

Palavras-chave: Gamificação, Learning Analytics, Ambiente Virtual de Aprendizagem

Referências

Agudo-Peregrina, Á. F.; Iglesias-Pradas, S.; Conde-González, M. Á.; Hernández-García, Á. (2014). Can we predict success from log data in VLEs? Classification of interactions for learning analytics and their relation with performance in VLE-supported F2F and online learning. Computers in human behavior, v. 31, p. 542-550.

Bissolotti, K.; Nogueira, H. G.; Pereira, A. T. C. (2014). Potencialidades das mídias sociais e da gamificação na educação a distância. In: RENOTE – Revista de Novas Tecnologias na Educação, v. 12, n. 2.

Deterding, S.; Dixon, D.; Khaled, R.; Nacke, L. (2011). From game design elements to gamefulness: defining gamification. In: Proceedings of the 15th international academic MindTrek conference: Envisioning future media environments. p. 9-15.

Falcão, A. P.; Leite, M. D.; Tenório, M. M. (2014) Ferramenta de apoio ao ensino presencial utilizando gamificação e design de jogos. In: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), p. 526-533.

Johnson, L.; Smith, R.; Willis, H.; Levine, A.; Haywood, K. (2011). The NMC Horizon Report: 2011 Higher Education Edition. New Media Consortium.

Kapp, K. M. (2012). The Gamification of Learning and Instruction: Gamebased methods and strategies for training and education. San Francisco: John Wiley & Sons.

Klock, A. C. T.; Carvalho, M. F. D.; Rosa, B. E.; Gasparini, I. (2014). Análise das técnicas de Gamificação em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 12, n. 2, p. 1–10.

Lee, J. J.; Hammer, J. (2011). Gamification in education: What, how, why bother? Academic exchange quarterly, v. 15, n. 2, p. 146.

Ogawa, A. N.; Klock, A. C. T.; Gasparini, I. (2016). Avaliação da gamificação na área educacional: um mapeamento sistemático. In: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), p. 440-449.

Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants part 1. On the horizon, v. 9, n. 5, p. 1-6.

Ryan, R. M.; Deci, E. L. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, v. 25, n. 1, p. 54–67.

Siemens, G. Learning Analytics & Knowledge: February 27-March 1, 2011 in Banff, Alberta. 2010. Disponível em: [link]. Acesso em: 10 agosto 2016.

Vozniuk, A.; Govaerts, S.; Gillet, D. (2013). Towards portable learning analytics dashboards. In: 2013 IEEE 13th International Conference on Advanced Learning Technologies. p. 412-416.

Werbach, K.; Hunter, D. (2012). For the win: How game thinking can revolutionize your business. Wharton Digital Press.