Blinds, Basic Education: jogo digital inclusivo para auxiliar o processo de ensino-aprendizagem das pessoas com deficiência visual

• Kayo Costa de Santana Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)
• Claudia Pinto Pereira Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)
• André Luis Bitencourt Fernandes Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)
• Ana Jaíze de Oliveira Silva Santos Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)
• Rafael da Silva Macêdo Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2017.877

Resumo

Pessoas com deficiência visual necessitam de um contexto educacional com um olhar apurado para suas especificidades, de modo a contemplar e estimular suas habilidades e sentidos remanescentes. A utilização de jogos digitais pode fortalecer o ensino e aprendizagem em relação aos métodos tradicionais, proporcionando o conhecimento através da brincadeira e permitindo a autonomia e reflexão dos conteúdos abordados. O presente trabalho tem, portanto, como objetivo principal, a avaliação e aceitação do jogo Blinds, Basic Education (BBE) um jogo digital multidisciplinar que se assemelha ao tradicional jogo da velha e é capaz de exercitar vários componentes curriculares, o raciocínio lógico e até mesmo a percepção de espaço e memorização.

Palavras-chave: deficiência visual, jogo digital, ensino-aprendizagem, inclusão, educação básica

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