Ambiente Inteligente de Aprendizagem MAZK com alunos do Ensino Fundamental II na disciplina de Ciências

• Kajiana Nuernberg Sartor Vidotto Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
• Luana Monique Delgado Lopes Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
• Eliane Pozzebon Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
• Luciana Bolan Frigo Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

DOI: https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2017.1367

Resumo

O presente artigo objetiva averiguar a opinião de estudantes do Ensino Fundamental II quanto ao uso de sistemas tutores inteligentes (STIs) no processo de ensino/aprendizagem. O universo onde ocorreu a pesquisa foi um Colégio de Santa Catarina na turma da Oficina Tecnológica. Com foco na disciplina de Ciências, o conteúdo explanado aos alunos através do Sistema Tutor Inteligente foi relacionado aos dois principais movimentos da Terra: Rotação e Translação. O STI utilizado foi o MAZK, sistema desenvolvido pelo Laboratório de Tecnologias Educacionais - LabTeC da Universidade Federal de Santa Catarina, campus Araranguá. No entendimento dos alunos, a utilização do STI auxilia na compreensão dos conteúdos e motiva os estudantes na busca pelo conhecimento.

Palavras-chave: Ambiente Inteligente de Aprendizagem, Ensino Fundamental II, Ciências, MAZK, Sistema Tutor Inteligente

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