Unplugged Computing for Teaching Computational Thinking to Students with Disabilities in Brazilian Context: A Systematic Mapping Study
Resumo
This paper presents a Systematic Mapping Study on the use of Unplugged Computing as a methodology for teaching Computational Thinking to students with disabilities in Brazilian context. The study followed the guidelines proposed by Kitchenham and Charters and analyzed papers published in SBIE and EduComp from 2020 to 2025, retrieved through a manual search in the SBC OpenLib platform. From an initial set of 1,145 publications, 7 studies were selected for final analysis. The results indicate that the topic is still emerging, with few studies explicitly addressing accessibility adaptations, evaluation methods, and challenges faced by students with disabilities.
Palavras-chave:
Unplugged Computing, Computational Thinking, Special Education, Systematic Mapping Study
Referências
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Publicado
05/10/2026
Como Citar
VIEIRA, Bruno Oshiro; VALENTIM, Natasha Malveira Costa.
Unplugged Computing for Teaching Computational Thinking to Students with Disabilities in Brazilian Context: A Systematic Mapping Study. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 37. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 116-130.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2026.26769.
