Mapeando a aprendizagem em programação: Engajamento, desempenho e estruturas pedagógicas fundamentadas em Bloom e Kolb
Resumo
O ensino introdutório de programação enfrenta altas taxas de evasão. Este estudo analisa recursos pedagógicos, ferramentas de ensino e o desempenho de estudantes de graduação. Com base nos referenciais de Bloom e Kolb, um modelo pedagógico de cinco etapas foi desenvolvido e aplicado ao longo de três semestres. Analisamos os dados dos estudantes, as intervenções, a evasão e as faltas. O desempenho permaneceu heterogêneo entre os cursos e desequilibrado em relação aos estilos de aprendizagem de Kolb, com o perfil Divergente em maior risco. Embora o volume de interações e submissões esteja associado ao sucesso, notas uniformes no online judge podem não indicar a real aquisição de conhecimento. O artigo conclui com uma síntese de lições aprendidas.
Palavras-chave:
Ensino de Programação, Taxonomia de Bloom, Ciclo de Kolb
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Publicado
05/10/2026
Como Citar
RODRIGUES, Natália Caroline de Oliveira; LIUTH, Thiago Ayolphi; DE LIMA, Andrey Braga; LASTRA, Javier Ulises Solis; SILVA, Pedro Henrique Lopes; FORTES, Reinaldo Silva.
Mapeando a aprendizagem em programação: Engajamento, desempenho e estruturas pedagógicas fundamentadas em Bloom e Kolb. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 37. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 1533-1548.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2026.27925.
