SoPensa: um framework de pensamento computacional e soft skills para o ensino de programação na percepção docente
Resumo
Este artigo apresenta o SoPensa, framework conceitual e operacional para o ensino de programação na educação profissional técnica, ancorado no pensamento computacional e nas soft skills, com fundamentação na aprendizagem significativa e no construcionismo. Diante da escassez de propostas que integrem esses eixos na mediação docente, o SoPensa estrutura essa prática em quatro fases. A aplicação em duas turmas do 1º ano do ensino técnico integrado em Informática foi examinada por análise temática reflexiva das entrevistas com os dois professores aplicadores, complementada por questionário respondido pelos estudantes. Na percepção docente, o framework organiza práticas antes difusas e favorece decomposição e algoritmos; a abstração persiste como dificuldade e as percepções sobre soft skills divergem conforme as condições de observação.
Palavras-chave:
Pensamento Computacional, Soft Skills, Ensino de Programação
Referências
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Publicado
05/10/2026
Como Citar
REGE, Antonio; VITERBO, José; SALGADO, Luciana.
SoPensa: um framework de pensamento computacional e soft skills para o ensino de programação na percepção docente. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO (SBIE), 37. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 1987-2001.
DOI: https://doi.org/10.5753/sbie.2026.28160.
