Sistema multiagentes para recuperação e análise de informações como suporte à mediação pedagógica em ambientes colaborativos de aprendizagem

• Sabrina Siqueira Panceri UFES
• Crediné Silva de Menezes UFES/UFRGS

DOI: https://doi.org/10.5753/sbsc.2016.9511

Resumo

Este trabalho apresenta uma proposta de um Sistema Multiagente (SMA), que visa a recuperação e análise de informações, através da mineração dos textos produzidos em ambientes virtuais de ensino e aprendizagem. A Arquitetura Pedagógica Debate de Teses apresenta-se como cenário favorável a aplicação do SMA. São elicitadas as mediações pedagógicas dentro do contexto de um Debate de Teses. O desenvolvimento do protótipo funcional do SMA e sua aplicação a um caso específico são descritos. As mediações pedagógicas que são auxiliadas pelo uso do SMA são descritas com detalhes. Por fim, os resultados alcançados e as considerações finais do trabalho são expostos.

Referências

Afonso, S., Bick, E., Haber, R. e Santos, D. (2001). Floresta sintá(c)tica: um 'treebank' para o português. Actas do XVII Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Linguística (APL), páginas 533-545.

Azevedo, B. F. T., Behar, P. A., e Reategui, E. B. (2011). Análise das mensagens de fóruns de discussão através de um software para mineração de textos. In Anais do 22º Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, volume 1, páginas 20–29.

Carvalho, M. J. S., Nevado, R. N., e Menezes, C. S. d. (2005). Arquiteturas pedagógicas para educação à distância: Concepções e suporte telemático. In Anais do 16º Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, volume 1, páginas 351–360.

Coppin, B. Artificial Intelligence Illuminated. Jones & Bartlett Learning, 2004.

Dumais, S. T. (2004). Latent semantic analysis. Annual Review of Information Science and Technology, 38(1):188–230.

Feldman, R. e Sanger, J. (2006). Text Mining Handbook: Advanced Approaches in Analyzing Unstructured Data. Cambridge University Press, New York, NY, USA.

Iandoli, L., Quinto, I., De Liddo, A., e Buckingham Shum, S. (2014). Socially augmented argumentation tools: Rationale, design and evaluation of a debate dashboard. Int. J. Hum.-Comput. Stud., 72(3):298–319.

Jennings, N. R. On agent-based software engineering. Artificial Intelligence, v. 117, n. 2, p. 277-296, 2000.

Manning, C. D., Raghavan, P., e Sch¨utze, H. (2008). Introduction to Information Retrieval. Cambridge University Press, New York, NY, USA.

Mason, O. e Grove-Stephensen, I. (2002). Automated free text marking with paperless school. Loughborough University.

Michels, A. B. (2014). Do fazer ao compreender no contexto da educação a distância: Uso de arquiteturas pedagógicas no processo de empreender. Dissertação de Mestrado, Programa de Pós-Graduação em Educação – UFRGS.

Nevado, R. N., Menezes, C. S. d., e Vieira Jr, R. R. M. (2011). Debate de teses – uma arquitetura pedagógica. In Anais do 22º Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, páginas 820–829.

Panceri, S. S. e Menezes, C. S. d. (2014a). Alpes: Um sistema multiagente para análise de produções textuais no contexto de um debate de teses. In Anais do 25º Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, volume 1.

Panceri, S. S. e Menezes, C. S. d. (2014b). O suporte computacional como auxílio a mediação pedagógica em um debate de teses. In TISE’14, volume 1.

Ramozzi-Chiarottino, Z. (1988). Psicologia e Epistemologia Genética de Jean Piaget. São Paulo: EPU.

Reis, L. P. Coordenação em Sistemas Multi-Agente: Aplicações na Gestão Universitária e Futebol Robótico. 2003. Tese de Doutorado, Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto. Portugal.

Salton, G., Wong, A., e Yang, C.-S. (1975). A vector space model for automatic indexing. Communications of the ACM.

Wooldridge, M. An introduction to multiagent systems. John Wiley & Sons, 2009.