Pensamento Computacional e BNCC: Desafios na Capacitação de Professores da Educação Básica

• Andreza C. Santos Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
• Juliana B. S. França Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
• Angélica F. S. Dias Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

DOI: https://doi.org/10.5753/sbsc_estendido.2026.21002

Resumo

A inserção do Pensamento Computacional (PC) na BNCC exige que docentes de diversas áreas dominem pilares como abstração e algoritmos, superando o ensino tradicional. No entanto, a lacuna entre as exigências curriculares e a formação pedagógica atual gera desigualdades, limitando o PC a contextos com mais recursos. Sem modelos práticos que integrem tecnologia e interdisciplinaridade, a implementação torna-se ineficaz. Esta pesquisa propõe estruturar um framework de formação para capacitar professores a planejar e executar aulas que conectem o PC às competências da BNCC. O objetivo é garantir que essa habilidade seja integrada transversalmente, promovendo equidade e inovação no currículo escolar.

Palavras-chave: Pensamento Computacional, Formação Docente, BNCC

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