Entre a Inovação e a Desigualdade: Limites e Tensões da Educação Híbrida no Ensino Público a Partir da Experiência do CEADI
Resumo
Este estudo analisa a possibilidade de uma educação híbrida no CEADI, em Anápolis-GO, implementado nos últimos 5 anos. Trata-se de um estudo de caso qualitativo, baseado em análise bibliográfica, documental e relato de experiência, à luz da perspectiva crítico-interpretativa de Lima (2024) e Deus et al (2025). Criado em 2021 para atender ao ensino remoto, o CEADI passou a atuar como proposta complementar ao ensino presencial na rede municipal de Anápolis. Os resultados preliminares indicam um avanço significativo nos acessos, produção do conteúdo e na construção das linhas editoriais, porém a garantia do acesso por parte dos estudantes ainda é um desafio a ser superado, devido às desigualdades sociais e a fatores sócio-culturais.
Palavras-chave:
Educação Híbrida, CEADI, Políticas Públicas Educacionais, Plataformização
Referências
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Publicado
26/08/2026
Como Citar
TESSAROLO, Gislane Kátia; LEAL, Ana Paula Rodrigues Linhares; FREITAS, Jessika Falleiros.
Entre a Inovação e a Desigualdade: Limites e Tensões da Educação Híbrida no Ensino Público a Partir da Experiência do CEADI. In: SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (SEAD), 6. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 407-411.
ISSN 2763-8995.
DOI: https://doi.org/10.5753/sead.2026..
