Construção e Permanência entre o Império e a Contemporaneidade: Disciplina e Curriculo na Instrução Pública

• João de Deus dos Santos UNEMAT
• Dimas Santana Souza Neves UNEMAT
• Mara Gonçalves da Silva UNEMAT

DOI: https://doi.org/10.5753/semiedu.2024.32751

Resumo

Estes escritos têm por objeto a primeira regulamentação escolar como constitutiva da organização curricular e do fazer dos professores no Brasil. O objetivo é analisar os modos como os governantes do século XIX compreenderam a formulação do currículo baseada na disciplinaridade e como esse modelo constituiu cultura escolar, reivindicada Contemporaneidade. Com referencial teórico em Foucault (2000) e Costa (2005) problematizamos normatizações que disseminaram formas regulamentadoras da organização do ensino escolar. O estudo conheceu como os discursos formulados em leis ordenaram os conhecimentos por ensinar, tendo como finalidade conformar a sociedade da época aos objetivos do Império.

Palavras-chave: Instrução pública, Currículo escolar, Disciplinamento

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