Historiográficos da Inteligência Artificial e suas Implicações na Educação
Resumo
Este artigo pretende examinar os principais marcos históricos do desenvolvimento da Inteligência Artificial (IA), analisando como essas inovações impactam o campo educacional. Para isso, propomos a construção de uma linha do tempo ilustrativa que servirá como base para a análise sobre como cada um desses marcos impactou o campo educacional. A metodologia se fundamentou em um enfoque bibliográfico-documental, e é analisada pela abordagem historiográfica de Certeau (2015). Os resultados incluem marcos desde 1842 até 2024 e, em seguida, o estudo evidencia muito mais que um progresso tecnológico, pois está se formando uma construção social que está moldando o futuro da educação.
Palavras-chave:
Inteligência Artificial, Historiografia, Educação
Referências
ABELIUK, Andrés; GUTIÉRREZ, Claudio. Historia y evoluación de la inteligencia artificial. Revista Bits de Ciencia, n. 21, p. 14-21, 2021.
CERTEAU, Michel de. A escrita da história. 3. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2015.
FERNANDES, Allysson Barbosa et al. A ética no uso de inteligência artificial na educação: implicações para professores e estudantes. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, [S. l.], v. 10, n. 3, p. 346–361, 2024. DOI: 10.51891/rease.v10i3.13056. Disponível em: [link]. Acesso em: 15 set. 2024.
LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 2020.
MONTEIRO, Jean Carlos da Silva. Alunos, professores e Siri: uma parceria promissora para a aprendizagem. In: SOUZA, Fábio Marques de; MONTEIRO, Jean Carlos da Silva (Orgs.). A era dos algoritmos pensantes: reflexões e experiências com inteligência artificial. São Paulo: Mentes Abertas, 2023. p. 123-135.
RUSSEL, S.J.; NORVIG, P. Artificial Intelligence: A Modern Approach. New Jersey: Prentice Hall, 2009.
SANTAELLA, Lucia. Inteligência Artificial e cultura: oportunidades e desafios para o Sul Global. Inteligência artificial e cultura: perspectivas para a diversidade cultural na era digital. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, p. 69-96, 2022.
STROPARO, Telma Regina et al. Tecnologias disruptivas e inteligência artificial: impulsionando a agenda dos objetivos de desenvolvimento sustentável (ods). Revista acadêmica da lusofonia, v. 1, n. 2, p. 1-11, 2024.
VICARI, Rosa Maria. Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino. Estudos Avançados, São Paulo, Brasil, v. 35, n. 101, p. 73–84, 2021. Acesso em: 16 set. 2024.
CERTEAU, Michel de. A escrita da história. 3. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2015.
FERNANDES, Allysson Barbosa et al. A ética no uso de inteligência artificial na educação: implicações para professores e estudantes. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, [S. l.], v. 10, n. 3, p. 346–361, 2024. DOI: 10.51891/rease.v10i3.13056. Disponível em: [link]. Acesso em: 15 set. 2024.
LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 2020.
MONTEIRO, Jean Carlos da Silva. Alunos, professores e Siri: uma parceria promissora para a aprendizagem. In: SOUZA, Fábio Marques de; MONTEIRO, Jean Carlos da Silva (Orgs.). A era dos algoritmos pensantes: reflexões e experiências com inteligência artificial. São Paulo: Mentes Abertas, 2023. p. 123-135.
RUSSEL, S.J.; NORVIG, P. Artificial Intelligence: A Modern Approach. New Jersey: Prentice Hall, 2009.
SANTAELLA, Lucia. Inteligência Artificial e cultura: oportunidades e desafios para o Sul Global. Inteligência artificial e cultura: perspectivas para a diversidade cultural na era digital. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, p. 69-96, 2022.
STROPARO, Telma Regina et al. Tecnologias disruptivas e inteligência artificial: impulsionando a agenda dos objetivos de desenvolvimento sustentável (ods). Revista acadêmica da lusofonia, v. 1, n. 2, p. 1-11, 2024.
VICARI, Rosa Maria. Influências das Tecnologias da Inteligência Artificial no ensino. Estudos Avançados, São Paulo, Brasil, v. 35, n. 101, p. 73–84, 2021. Acesso em: 16 set. 2024.
Publicado
11/11/2024
Como Citar
CASTRO, Michele Marta Moraes; MACIEL, Cristiano.
Historiográficos da Inteligência Artificial e suas Implicações na Educação. In: ANAIS PRINCIPAIS DO SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO (SEMIEDU), 32. , 2024, Cuiabá/MT.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2024
.
p. 1273-1282.
ISSN 2447-8776.
DOI: https://doi.org/10.5753/semiedu.2024.32786.
