Ensino Híbrido: Plano de Retorno Concepção e o Papel do Professor

• Marinalva de Barros Neves Araújo UNIC
• Cilene Maria Lima Antunes Maciel UNIC
• Jeisa Fernandes Marcondes
• Alessandra Dallagnol

Resumo

O estudo, em foco no presente artigo, faz parte de uma pesquisa em andamento e tem como propósito conhecer e compreender um projeto de ensino híbrido, sua concepção e o papel do professor. É importante, portanto, que nos atentemos sobre os malefícios que a pandemia trouxe ao segmento educacional, mas mantermos o foco também nos benefícios que vieram junto com as novas demandas. Neste sentido colocamos em discussão o plano de retorno das escolas e os aspectos básicos que vem norteando a prática do professor, bem como sua formação profissional para execução. Está sendo utilizada abordagem qualitativa, pesquisa exploratória com procedimentos metodológicos do estudo de caso. Para o trabalho de campo utilizaremos como técnica a observação e entrevista com o objetivo de construir dados que evidenciem a relevância da formação continuada como subsídio e possibilidade de mudanças na prática pedagógica. Espera-se como resultado, participação e diálogo acerca do trabalho em equipe que será reconhecido como importante benefício para articulação e efetivação do projeto bem como os estudos e pesquisas que colocam o estudante no centro do processo, para que ele assuma o protagonismo de sua aprendizagem. Sendo assim, o Ensino híbrido pode ser compreendido como um programa educacional formal.

Palavras-chave: Formação de professores, Plano de retorno, Ensino Aprendizagem

Referências

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