Políticas Formativas como Concepção Emancipatória e Construtiva da Profissionalidade Docente

  • Lilia Liciele Vieira Moreira UFR
  • Débora Aparecida Blanco Gonsales Rodrigues UFR
  • Simone da Silva Reis UFR
  • Edna Nonato Santana UFR
DOI: https://doi.org/10.5753/semiedu_estendido.2024.32515

Resumo


Este artigo não possui um resumo.

Referências

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2004.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

IMBERNÓN, Francisco. Formação continuada de professores. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2010.

IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional: formar-se a mudança e a incerteza. Tradução Silvana Cobucci Leite. 9. Ed. São Paulo Cortez, 2011.
Publicado
11/11/2024
Como Citar

Selecione um Formato
MOREIRA, Lilia Liciele Vieira; RODRIGUES, Débora Aparecida Blanco Gonsales; REIS, Simone da Silva; SANTANA, Edna Nonato. Políticas Formativas como Concepção Emancipatória e Construtiva da Profissionalidade Docente. In: PÔSTERES - SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO (SEMIEDU), 32. , 2024, Cuiabá/MT. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2024 . p. 185-188. DOI: https://doi.org/10.5753/semiedu_estendido.2024.32515.