Inclusive Periodic Window: A Universal Design-Based Approach for Learning

• Vitor Tavares de Oliveira IFPR
• Carla Santos de Oliveira IFPR
• Renato Augusto Platz Guimarães Neto IFPR
• Daniela Eloise Flôr IFPR
• Elizete Pinto Cruz IFPR
• Michele Barboza dos Santos IFPR

DOI: https://doi.org/10.5753/semish.2025.8699

Abstract

School inclusion is the foundation for a more just and equitable society. The “Inclusive Periodic Window” proposes an accessible and interactive educational experience, integrating adaptive technologies into the Periodic Table, grounded in Universal Design for Learning. The proposal catered to students with hearing and visual impairments, autism, Attention Deficit Hyperactivity Disorder, and various educational challenges. Its prototype incorporates Libras (Brazilian Sign Language), Braille, audio narration, subtitles, and dynamic visual elements, ensuring an immersive and personalized experience. With an integrated hardware and software system, the initiative broadens the understanding of a fundamental concept in the field of chemistry, making it accessible to various students.

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