Uso de ChatGPT como apoio à Aprendizagem de Gestão Ágil no Desenvolvimento de um Projeto Educacional

• Ana P. Costacurta IFPR https://orcid.org/0000-0002-0692-0233
• Adolfo Neto UTFPR https://orcid.org/0000-0002-0260-5922
• Maria Claúdia Emer UTFPR
• Laudelino Bastos UTFPR

DOI: https://doi.org/10.5753/washes.2026.22572

Resumo

Este artigo relata experiência preliminar sobre o uso do ChatGPT associado ao ScrumBan e quadro Trello com limite de Work in Progress (WIP), visando apoiar a aprendizagem de gestão ágil em projeto educacional solo. Trata-se de estudo de caso único, qualitativo e descritivo, cujos dados foram submetidos a análise temática com codificação iterativa. De caráter exploratório, sem grupo de comparação ou triangulação externa, apresenta limitações quanto à validade e generalização dos achados. Os resultados preliminares indicam que a combinação ScrumBan+ChatGPT, estruturada em quadro Trello com WIP limitado e assistentes virtuais como parceiro cognitivo, constitui abordagem viável para organização do trabalho, qualidade das entregas e aprendizagem de gestão ágil em contextos educacionais individuais. Estudos futuros expandirão a investigação para turmas de alunos e formações docentes.

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