Computação (Des)plugada: um relato de experiência sobre o ensino remoto de Números Binários em tempos de distanciamento social

• Sabrina B. Sassi UFMT http://orcid.org/0000-0002-9979-882X
• Cristiano Maciel UFMT https://orcid.org/0000-0002-2431-8457
• Vinícius Carvalho Pereira UFMT https://orcid.org/0000-0003-1844-8084

DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2021.15893

Resumo

Este artigo apresenta um relato de experiência de ensino do conceito de Números Binários para alunos de uma escola Plena de Mato Grosso, realizada na aula da disciplina Estudo Aplicado de Matemática. O objetivo deste é descrever a percepção da professora de Matemática quanto ao uso de atividades desplugadas em suas aulas remotas e a aproximação desses conceitos com a Matemática. Foram realizadas atividades disponibilizadas pelo livro Computer Science Unplugged, tendo como metodologia a Computação Desplugada. Os achados são sistematizados em percepções e recomendações que estão permeadas com questões afetas ao momento pandêmico que vivemos, de ensino remoto e seus desafios.

Palavras-chave: Matemática, Computação Desplugada, Números Binários

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