A Preliminary Analysis of the Application of Method 300 in Algorithm and Programming Classes

• Amaury Antônio de Castro Junior UFMS http://orcid.org/0000-0002-0915-6613
• Luciana Montera Cheung UFMS
• Esteic Janaína Santos Batista SENAC - MS
• Anderson Corrêa de Lima UFMS

DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2021.15908

Abstract

The challenges in algorithms and programming learning are one of the reasons for the high dropout rates in the early years of computer science courses. This fact motivate the search and the application of new teaching strategies. So, active learning methodologies are presented as an alternative to help teachers in activities that promote greater interaction between students, increase engagement and learning possibilities. This work describes an experience, including actions and observations about application of an active and collaborative learning method, known as Method 300. The method was applied during the first weeks of class of an Algorithms and Programming discipline, in a group of freshmen from a Computer Science course. This document describes application strategies and discusses some preliminary results obtained from the application of this method.

Keywords: Programming teaching, Active methods, Method 300

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