Teacher Education on Computational Thinking from the Perspective of Inclusive Education: A Study on Spaces of Discussion in Brazil
Abstract
Currently, several discussions point to Computational Thinking (CT) as a set of skills that facilitate the learning of science even for students of basic education. Therefore, it is expected that the CT will gain space in teacher training. However, it is still necessary to think about how these practices developed in the context of inclusive education, in view of the dimensions that characterize the school space as inclusive. This paper, therefore, presents a review of the literature which the results point to a deficit in studies, in Brazil, on teacher education about practices that enable the CT in the perspective of inclusive education.
Keywords:
Computational Thinking, Specialized Educational Service, Computing in Basic Education, Inclusive Education
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Published
2021-07-20
How to Cite
OLIVEIRA, Amanda Maria D. de; BARRETO, Gabriel Vieira; VIANA, Flávia Roldan.
Teacher Education on Computational Thinking from the Perspective of Inclusive Education: A Study on Spaces of Discussion in Brazil. In: WORKSHOP ON COMPUTING EDUCATION (WEI), 29. , 2021, Evento Online.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2021
.
p. 198-207.
ISSN 2595-6175.
DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2021.15911.
