Adotando aulas invertidas e gamificação no ensino de Qualidade de Processos de Software com foco no MPS.BR
Abstract
Researchers have explored the effectiveness of combining active methodologies and gamification in the educational context for student interaction and motivation. Therefore, sharing experiences using these methodologies in various contexts is essential in identifying their benefits and challenges. This paper focuses on adopting Flipped Classroom methodology with gamification elements in teaching Software Process Quality, specifically MPS.BR. The experience involved 40 undergraduate students of Software Engineering and Computer Science at the Russas Campus of the Federal University of Ceará. Based on students’ feedback, the gamified study scripts, point exchange systems, and quizzes provided positive experiences. However, students encountered difficulties using the adopted platform, which was a negative aspect of the experience.
References
Altomar, M., Furtado, F., de Oliveira Julio, A. M., Cazetta, F., and Silva, L. (2020). Gamificação aplicada ao ensino e aprendizagem de engenharia de software: Um mapeamento sistemático. In Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 352–361. SBC.
Bernardo, J., Pires, F., and Pessoa, M. (2021). Uma proposta de game design para gamificação educacional estrutural através da criação de histórias. In Anais Estendidos do XX Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, pages 638–644. SBC.
de Sousa Borges, S., Durelli, V. H., Reis, H. M., and Isotani, S. (2014). A systematic mapping on gamification applied to education. In Proceedings of the 29th annual ACM symposium on applied computing, pages 216–222.
de Vasconcellos, M. S., de Carvalho, F. G., Dias, C. M., and Ribeiro, D. (2018). Gamificação: uma investigação sobre o conceito no contexto do sbgames. Sbgames. Org, pages 813–822.
dos Santos Braga, C. J., da Silva, R. F., and de Azevedo Pedrosa, S. M. P. (2021). Reflexões sobre o autismo: a inclusão educacional por meio da gamificação e da tecnologia assistiva. In Anais Estendidos do XXIX Seminário de Educação, pages 103–110. SBC.
Lima, V. R., Sousa, E. F. P., and Sitko, C. M. (2021). Metodologias ativas de ensino e aprendizagem: Sala de aula invertida, instrução por colegas e júri simulado no ensino de matemática. Research, Society and Development, 10(5):e2810514507–e2810514507.
Moreira, S., Sousa, T., Silva, W., and Marques, A. B. (2022). Uma experiência de gamificação no ensino com o ambiente classcraft: análise da motivação dos estudantes. In Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 403–414. SBC.
Olivindo, M., Veras, N., Viana, W., Cortés, M., and Rocha, L. (2021). Gamifying flipped classes: An experience report in software engineering remote teaching. In Brazilian Symposium on Software Engineering, pages 143–152.
Pires, G., Bulcão, J. d. S. B., Azevedo, D., and Madeira, C. (2019). Gamificação no ensino de ciências: um relato de experiência. In Anais do XXV Workshop de Informática na Escola, pages 707–714. SBC.
Rodrigues, M. E., Damazio, G., Veras, N., Marques, A., and Viana, W. (2023). Gamificando aulas invertidas no ensino de engenharia de requisitos: Um relato de experiência. In Anais do III Simpósio Brasileiro de Educação em Computação, pages 226–236, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Soares, E. M. and Oliveira, S. R. B. (2021). Aplicação dos elementos de gamificação para resolução dos problemas de melhoria do processo de software no contexto de ensino e aprendizagem. In Anais Estendidos do XX Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, pages 379–388. SBC.
Softex (2022). Melhoria do processo de software brasileiro. Disponível em: https://softex.br/mpsbr/. Acesso em: 02 de Dezembro 2022.
Veras, N. L., Rocha, L. S., and Viana, W. (2020). Flipped classroom in software engineering: A systematic mapping study. In Proceedings of the XXXIV Brazilian Symposium on Software Engineering, pages 720–729.
Bernardo, J., Pires, F., and Pessoa, M. (2021). Uma proposta de game design para gamificação educacional estrutural através da criação de histórias. In Anais Estendidos do XX Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, pages 638–644. SBC.
de Sousa Borges, S., Durelli, V. H., Reis, H. M., and Isotani, S. (2014). A systematic mapping on gamification applied to education. In Proceedings of the 29th annual ACM symposium on applied computing, pages 216–222.
de Vasconcellos, M. S., de Carvalho, F. G., Dias, C. M., and Ribeiro, D. (2018). Gamificação: uma investigação sobre o conceito no contexto do sbgames. Sbgames. Org, pages 813–822.
dos Santos Braga, C. J., da Silva, R. F., and de Azevedo Pedrosa, S. M. P. (2021). Reflexões sobre o autismo: a inclusão educacional por meio da gamificação e da tecnologia assistiva. In Anais Estendidos do XXIX Seminário de Educação, pages 103–110. SBC.
Lima, V. R., Sousa, E. F. P., and Sitko, C. M. (2021). Metodologias ativas de ensino e aprendizagem: Sala de aula invertida, instrução por colegas e júri simulado no ensino de matemática. Research, Society and Development, 10(5):e2810514507–e2810514507.
Moreira, S., Sousa, T., Silva, W., and Marques, A. B. (2022). Uma experiência de gamificação no ensino com o ambiente classcraft: análise da motivação dos estudantes. In Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 403–414. SBC.
Olivindo, M., Veras, N., Viana, W., Cortés, M., and Rocha, L. (2021). Gamifying flipped classes: An experience report in software engineering remote teaching. In Brazilian Symposium on Software Engineering, pages 143–152.
Pires, G., Bulcão, J. d. S. B., Azevedo, D., and Madeira, C. (2019). Gamificação no ensino de ciências: um relato de experiência. In Anais do XXV Workshop de Informática na Escola, pages 707–714. SBC.
Rodrigues, M. E., Damazio, G., Veras, N., Marques, A., and Viana, W. (2023). Gamificando aulas invertidas no ensino de engenharia de requisitos: Um relato de experiência. In Anais do III Simpósio Brasileiro de Educação em Computação, pages 226–236, Porto Alegre, RS, Brasil. SBC.
Soares, E. M. and Oliveira, S. R. B. (2021). Aplicação dos elementos de gamificação para resolução dos problemas de melhoria do processo de software no contexto de ensino e aprendizagem. In Anais Estendidos do XX Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, pages 379–388. SBC.
Softex (2022). Melhoria do processo de software brasileiro. Disponível em: https://softex.br/mpsbr/. Acesso em: 02 de Dezembro 2022.
Veras, N. L., Rocha, L. S., and Viana, W. (2020). Flipped classroom in software engineering: A systematic mapping study. In Proceedings of the XXXIV Brazilian Symposium on Software Engineering, pages 720–729.
Published
2023-08-06
How to Cite
MAIA, Ariany M. Almeida; OLIVEIRA, Lauana Maria C. de; RODRIGUES, Maria Elanne M.; VIANA, Windson; MARQUES, Anna Beatriz.
Adotando aulas invertidas e gamificação no ensino de Qualidade de Processos de Software com foco no MPS.BR. In: WORKSHOP ON COMPUTING EDUCATION (WEI), 31. , 2023, João Pessoa/PB.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2023
.
p. 305-316.
ISSN 2595-6175.
DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2023.230905.
