Automigos: learning design para ludificação de Autômatos Finitos Determinísticos
Resumo
Os conteúdos de computação são considerados complexos e exigem um certo nível de abstração para compreendê-los. Uma das alternativas para facilitar sua compreensão é através dos jogos educacionais, que vêm sendo utilizados para auxiliar na aprendizagem de diversos conteúdos. Dessa forma, o presente trabalho tem o objetivo de ludificar um tema complexo de computação através de uma sequência de passos que resultam em um jogo educacional. O artefato, intitulado Automigos, leva em consideração a teoria de aprendizagem Construtivista, de Jean Piaget, e o Pensamento Computacional, cuja avaliação pelo público-alvo foi positiva, no que se refere a estética, mecânica e diversão do jogo no geral, no entanto, com ressalvas, principalmente quanto à compreensão das regras e conteúdo.Referências
BBC (2018). Introduction to computational thinking. https://www.bbc.co.uk/bitesize/guides/zp92mp3/revision/1.
Bennedsen, J. and Caspersen, M. E. (2019). Failure rates in introductory programming: 12 years later. ACM inroads, 10(2):30–36.
Dognini, M. J. and Raabe, A. L. A. (2003). Eduling-software educacional para linguagens regulares. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), volume 1, pages 216–225.
Fino, C. N. (2004). Convergência entre a teoria de vygotsky e o construtivismo/construcionismo. acessado em, 23(11):2016.
Honda, F., Pires, F., Pessoa, M., and de Oliveira, E. H. T. (2020). Lições aprendidas em computação através da criação de um jogo educacional: entre automatos e design de aprendizagem. In Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 1753–1762. SBC.
Honda, F., Pires, F., Pessoa, M., and Maia, J. (2022a). Cadê minha pizza? um jogo para exercitar matemática e pensamento computacional através de grafos. In Anais Estendidos do XXI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, pages 876–885. SBC.
Honda, F., Pires, F., Pessoa, M., and Melo, R. (2022b). Aplicando learning design na ludificação de percurso em grafos: uma jornada de aprendizagem. In Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 609–620. SBC.
Huizinga, J. (2014). Homo ludens: A study of the play-element in culture. Routledge.
Jukemura, A. S., do Nascimento, H. A., and Uchôa, J. Q. (2005). Gam-um simulador para auxiliar o ensino de linguagens formais e de autômatos. In XIII Workshop sobre Educação em Computação (WEI), pages 2432–2443.
Macena, J., Pires, F., and Pessoa, M. (2020). Operaçao lovelace: uma abordagem lúdica para introduçao de aprendizagem em algoritmos. SBC–Proceedings of SBGames.
Macena, J., Pires, F., Pessoa, M., and Melo, R. (2022). Hello food: um jogo para praticar conceitos de algoritmos para iniciantes na computação. In Anais Estendidos do XXI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, pages 1066–1075. SBC.
McCulloch, W. S. and Pitts, W. (1943). A logical calculus of the ideas immanent in nervous activity. The bulletin of mathematical biophysics, 5:115–133.
Melo, R., Pires, F., Lima, P., Pessoa, M., and de Oliveira, D. B. F. (2020). Metodologias para a criação de jogos educacionais: um mapeamento sistemático da literatura. In Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 572–581. SBC.
Melo, R., Silva, D., and Pires, F. (2019). Stardust: um serious game para a aprendizagem implícita de grafos. In Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, volume 8, page 1237.
Mioni, J. and Barbosa, C. (2022). Ferramentas para o aprendizado de linguagens formais e autômatos. In Anais Estendidos do XXI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, pages 969–978. SBC.
Neto, V. D. A. (2021). Uma análise sobre reprovação no curso de ciência da computação na ufrgs sob a ótica dos alunos.
Petri, G., von Wangenheim, C. G., and Borgatto, A. F. (2019). Meega+: Um modelo para a avaliação de jogos educacionais para o ensino de computação. Revista Brasileira de Informática na Educação, 27(03):52–81.
Piacentini, M. T. (2011). Jogo eletrônico, flow e cognição.
Piaget, J. (2003). The psychology of intelligence. Routledge.
Pires, F., Teixeira, K., Pessoa, M., and Lima, P. (2019). Desenvolvendo o pensamento computacional através da máquina de turing: o enigma do curupira. In Anais do XXVII Workshop sobre Educaçao em Computaçao, pages 523–532. SBC.
Pires, F. G. d. S., Melo, R., Machado, J., Silva, M. S., Franzoia, F., and de Freitas, R. (2018). Ecologic: um jogo de estratégia para o desenvolvimento do pensamento computacional e da consciência ambiental. In Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, volume 7, page 629.
Sanchis, I. d. P. and Mahfoud, M. (2007). Interação e construção: o sujeito e o conhecimento no construtivismo de piaget. Ciências & Cognição, 12.
Santini, L., Junior, M. C., Felinto, A., and Aylon, L. (2022). Jogos no ensino de linguagens formais e autômatos: Um mapeamento sistemático. In Anais Estendidos do XXI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, pages 886–895. SBC.
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3):33–35.
Bennedsen, J. and Caspersen, M. E. (2019). Failure rates in introductory programming: 12 years later. ACM inroads, 10(2):30–36.
Dognini, M. J. and Raabe, A. L. A. (2003). Eduling-software educacional para linguagens regulares. In Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), volume 1, pages 216–225.
Fino, C. N. (2004). Convergência entre a teoria de vygotsky e o construtivismo/construcionismo. acessado em, 23(11):2016.
Honda, F., Pires, F., Pessoa, M., and de Oliveira, E. H. T. (2020). Lições aprendidas em computação através da criação de um jogo educacional: entre automatos e design de aprendizagem. In Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 1753–1762. SBC.
Honda, F., Pires, F., Pessoa, M., and Maia, J. (2022a). Cadê minha pizza? um jogo para exercitar matemática e pensamento computacional através de grafos. In Anais Estendidos do XXI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, pages 876–885. SBC.
Honda, F., Pires, F., Pessoa, M., and Melo, R. (2022b). Aplicando learning design na ludificação de percurso em grafos: uma jornada de aprendizagem. In Anais do XXXIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 609–620. SBC.
Huizinga, J. (2014). Homo ludens: A study of the play-element in culture. Routledge.
Jukemura, A. S., do Nascimento, H. A., and Uchôa, J. Q. (2005). Gam-um simulador para auxiliar o ensino de linguagens formais e de autômatos. In XIII Workshop sobre Educação em Computação (WEI), pages 2432–2443.
Macena, J., Pires, F., and Pessoa, M. (2020). Operaçao lovelace: uma abordagem lúdica para introduçao de aprendizagem em algoritmos. SBC–Proceedings of SBGames.
Macena, J., Pires, F., Pessoa, M., and Melo, R. (2022). Hello food: um jogo para praticar conceitos de algoritmos para iniciantes na computação. In Anais Estendidos do XXI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, pages 1066–1075. SBC.
McCulloch, W. S. and Pitts, W. (1943). A logical calculus of the ideas immanent in nervous activity. The bulletin of mathematical biophysics, 5:115–133.
Melo, R., Pires, F., Lima, P., Pessoa, M., and de Oliveira, D. B. F. (2020). Metodologias para a criação de jogos educacionais: um mapeamento sistemático da literatura. In Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, pages 572–581. SBC.
Melo, R., Silva, D., and Pires, F. (2019). Stardust: um serious game para a aprendizagem implícita de grafos. In Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, volume 8, page 1237.
Mioni, J. and Barbosa, C. (2022). Ferramentas para o aprendizado de linguagens formais e autômatos. In Anais Estendidos do XXI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, pages 969–978. SBC.
Neto, V. D. A. (2021). Uma análise sobre reprovação no curso de ciência da computação na ufrgs sob a ótica dos alunos.
Petri, G., von Wangenheim, C. G., and Borgatto, A. F. (2019). Meega+: Um modelo para a avaliação de jogos educacionais para o ensino de computação. Revista Brasileira de Informática na Educação, 27(03):52–81.
Piacentini, M. T. (2011). Jogo eletrônico, flow e cognição.
Piaget, J. (2003). The psychology of intelligence. Routledge.
Pires, F., Teixeira, K., Pessoa, M., and Lima, P. (2019). Desenvolvendo o pensamento computacional através da máquina de turing: o enigma do curupira. In Anais do XXVII Workshop sobre Educaçao em Computaçao, pages 523–532. SBC.
Pires, F. G. d. S., Melo, R., Machado, J., Silva, M. S., Franzoia, F., and de Freitas, R. (2018). Ecologic: um jogo de estratégia para o desenvolvimento do pensamento computacional e da consciência ambiental. In Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, volume 7, page 629.
Sanchis, I. d. P. and Mahfoud, M. (2007). Interação e construção: o sujeito e o conhecimento no construtivismo de piaget. Ciências & Cognição, 12.
Santini, L., Junior, M. C., Felinto, A., and Aylon, L. (2022). Jogos no ensino de linguagens formais e autômatos: Um mapeamento sistemático. In Anais Estendidos do XXI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, pages 886–895. SBC.
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3):33–35.
Publicado
06/08/2023
Como Citar
HONDA, Fabrizio; PIRES, Fernanda; PESSOA, Marcela; OLIVEIRA, Elaine H. T..
Automigos: learning design para ludificação de Autômatos Finitos Determinísticos. In: WORKSHOP SOBRE EDUCAÇÃO EM COMPUTAÇÃO (WEI), 31. , 2023, João Pessoa/PB.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2023
.
p. 545-556.
ISSN 2595-6175.
DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2023.230897.
