Development and Application of the G-Thinking Methodology in a School of Authorship: Promoting Youth Leadership through Maker Culture

• Kennedy dos S. Silva UFMS
• Anderson C. de Lima UFMS
• Amaury Antonio de C. Junior UFMS
• Valguima Victoria V. A. Odakura UFGD

DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2024.2541

Abstract

Youth protagonism recognizes students as authors of their own development and learning. The Maker Culture approach expands this idea, allowing students to develop their own technologies, devices, and tools. In this context, this article presents the development of the G-Thinking methodology and its application in the creation of educational games. Grounded in Design Thinking and Project-Based Learning, this approach was applied in workshops at a high school, with students actively involved, resulting in the development of protagonistic skills and immersion in themes of Digital Culture.

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