From pedagogical documents to the classroom: teachers’ perspectives and practices on digital accessibility during Computing training
Abstract
Although digital accessibility is a legally recognized right, its full implementation in computer systems is not yet a concrete reality. In this context, education in Computing plays a crucial role, as future professionals can incorporate accessibility practices as fundamental principles of their systems. To understand how this topic has been addressed in educational practice, it is necessary to analyze not only formal documents, but also the practices and perceptions of teachers. With the aim of contributing to this understanding, the present study provides an overview of how accessibility is addressed in Computing education at federal institutions located in the Midwest region of Brazil.References
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Published
2024-07-21
How to Cite
ARANHA, Renan V.; PEREIRA JÚNIOR, Cleon X.; PORTILHO, Filipe J.; RIBEIRO, Lucas A.; COSTA, Newarney T.; CORREA, Ryan B. S.; FERREIRA, Anne M. S..
From pedagogical documents to the classroom: teachers’ perspectives and practices on digital accessibility during Computing training. In: WORKSHOP ON COMPUTING EDUCATION (WEI), 32. , 2024, Brasília/DF.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2024
.
p. 774-784.
ISSN 2595-6175.
DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2024.3000.
