Students’ perception of motivation and learning in Theory of Computation with PBL

• Luiz Otávio Ramos Gavaza UFBA
• Laís do Nascimento Salvador UFBA
• David Moises Barreto dos Santos UEFS

DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2018.3490

Abstract

The content of Computer Theory discipline has a high level of abstraction and complexity, and it is an important part of the formation of students in Computer Science courses. Studies has presented evidence that the traditional pedagogical approach has not been certified enough to keep students motivated and able to follow the contents of the subject of Computer Theory. Some constructivist pedagogical approaches have been experienced by educators and researchers in an attempt to improve computer students motivation and learning. This work uses the students’ opinion survey to evaluate their perception about motivation and learning in a Computer Theory discipline using the constructivist approach Problem-Based Learning (PBL) in a computer class at the Federal University of Bahia. The results of the experiment showed that the students had good perceptions about the PBL approach, which confirms the potential for the use of PBL in the teaching and learning of Computer Theory discipline.

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