A Gamified Approach to Teaching Programming Logic: an experience report

• Carina Machado de Farias IFBA
• Fellipe Pereira Azevedo IFBA
• José Elias de Jesus Dias IFBA

DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2018.3493

Abstract

The introductory course in Programming Logic is the basis for the training of students in technical and superior courses in the area of Computing. Assimilating the content covered in this course requires students a new way of thinking and skills that are normally not developed in regular education. As a result, the discipline has high rates of disapproval and withdrawal, and is usually one of the disciplines that fail most in these courses. The concern with high failure rates and avoidance in this discipline has led teachers and researchers to seek suitable alternatives for the traditional way of teaching algorithms and programming, where the student is the passive agent of learning, and the teacher is the agent that transmits the contents . In this context, the present work presents a proposal of gamification of the discipline Logic of Programming and reports the results obtained with application of the proposal in a class of the Technical Course of Informatics, of the IFBA, Jacobina campus.

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