Computational Thinking in Brazilian Basic Education: A Pre- and Post-Resolution No. 1/2022 Overview
Abstract
The introduction of Computational Thinking (CT) in Brazilian Basic Education has been driven by policies such as Resolution No. 1/2022, which establishes guidelines for Computer Science teaching. This paper presents a Systematic Literature Review (SLR) that analyzes how CT has been addressed before and after the publication of this regulation. The results indicate that, despite advances in the adoption of active methodologies and the expansion of teacher training, challenges remain regarding infrastructure and the adaptation of strategies to different educational contexts. The study highlights the importance of further research to improve CT implementation in schools.
References
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Published
2025-07-20
How to Cite
IZIDIO, Tállyson E. R.; ALMEIDA, Dyelle H. N. de; MEDEIROS, Igor G.; SILVA, José F. A. da; ALVES FILHO, Sebastião E.; MORAIS, Ceres G. B..
Computational Thinking in Brazilian Basic Education: A Pre- and Post-Resolution No. 1/2022 Overview. In: WORKSHOP ON COMPUTING EDUCATION (WEI), 33. , 2025, Maceió/AL.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2025
.
p. 539-551.
ISSN 2595-6175.
DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2025.8319.
