Construção de um Instrumento de Autorregulação Online: Uma Abordagem Unificada a partir de Oito Questionários

• Alana Viana Borges S. Neo UFCG / IFMS
• José Antão Beltrão Moura UFCG
• Joseana Macêdo Fechine Régis de Araújo UFCG
• Giseldo da Silva Neo UFCG / IFAL
• Kleber José Araujo Galvão Filho UFAL
• Olival de Gusmão Freitas Júnior UFAL

DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2025.9144

Resumo

Este artigo descreve o desenvolvimento e a validação de um questionário para avaliar a autorregulação da aprendizagem online (ARA). O objetivo principal foi criar um instrumento conciso e abrangente, combinando elementos de questionários existentes e reconhecidos na literatura. A metodologia envolveu a análise de oito questionários de ARA, a adaptação de suas assertivas e a validação do novo questionário com uma amostra de estudantes de cursos online. Os resultados demonstram a confiabilidade e a validade do questionário proposto, identificando seis construtos principais da ARA online e suas correlações, incluindo uma fraca correlação entre autonomia e desempenho acadêmico. O estudo conclui que o questionário pode ser uma ferramenta útil para pesquisadores e educadores interessados em compreender e promover a autorregulação em contextos de aprendizagem digital.

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