Uma abordagem prática pedagógica para a conscientização da inclusão de acessibilidade para neurodivergentes em uma capacitação em computação

• Joceli F. Anunciação UFAC
• Laura Costa Sarkis UFAC
• Daricelio Moreira Soares UFAC

DOI: https://doi.org/10.5753/wei.2026.22359

Resumo

Este relato de experiência avalia uma abordagem prática pedagógica aplicada para alunos em um curso de programação Full Stack, visando capacitá-los em requisitos de acessibilidade cognitiva em atendimento às pessoas neurodivergentes. A pesquisa aplicada, de delineamento quase-experimental, envolveu 60 estudantes divididos em grupo experimental e grupo controle. Inicialmente, 68,3% relataram não possuir treinamento prévio em acessibilidade digital. Foi desenvolvido um guia e realizada oficina prática com o grupo experimental. A avaliação combinou surveys com escala Likert e estudo de caso. Os resultados obtidos revelaram que as equipes, nas quais aplicou-se a abordagem, obtiveram médias superiores (4,08 e 4,40) em relação ao grupo de controle (2,90), demonstrando que a prática pedagógica aplicada favoreceu a incorporação da acessibilidade cognitiva na formação do grupo a qual foi aplicada e promoveu o design inclusivo.

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