Uma Abordagem para Ensinar e Aprender Redes de Computadores baseada em Mapas Conceituais
Resumo
Neste artigo apresentamos uma abordagem metodológica construída com o objetivo de auxiliar e guiar o professor, e também o aluno, de redes de computadores. Esta abordagem está baseada nas contribuições da educação, em particular no ensino temático e nos mapas conceituais. Os mapas conceituais são utilizados para modelar e organizar o conhecimento de redes de computadores. Eles permitem organizar hierarquicamente conceitos, do mais geral e abrangente ao mais específico, mostrando de forma gráfica a relação entre eles, contribuindo também para o sequenciamento das atividades pedagógicas. Esta abordagem metodológica está sintetizada em uma aplicação Web, suportada por mapas conceituais e ligada a materiais didáticos, a qual pode ser usada por professores ou alunos para o aprimoramento de suas atividades.Referências
Ausubel, D. P., Novak, J. D., and Hanesian, H. (1980). Psicologia Educacional. Interamericana, Rio de Janeiro.
Bazzo, W. A. (1998). Ciência, Tecnologia e Sociedade: E o Contexto da Educação Tecnológica. EDUFSC, Florianópolis.
Chou, C. (1999). Developing hypertext-based learning courseware for computer networks: The macro and micro stages. IEEE Transaction on Education, 42:39–44.
Delizoicov, D., Angotti, J. A., and Pernanbuco, M. M. (2003). Ensino de Ciências: Fundamentos e Métodos. Docência em Formação. Cortez, São Paulo.
Freire, P. (1981). Pedagogia do Oprimido. Paz e Terra, Rio de Janeiro.
Gadotti, M. (1996). Paulo Freire: Uma bibliografia, chapter Quinta Parte - 36. Menezes, L. C. Paulo Freite e os físicos. Cortez, Brasília. UNESCO.
Kurose, J. F. and Ross, K. W. (2000). Computer Networking: A Top-Down Approach Featuring the Internet. Addison Wesley.
Novak, J. D. (2003). The theory underlying concept maps and how to construct them. Institute for Humen and Machine Cognition, University of West Florida, USA.
Peterson, L. L. and Davie, B. S. (2000). Computer Networks: A System Approach. Morgan Kaufmann, San Francisco, second edition.
Tanenbaum, A. S. (1981). Computer Networks. Prentice Hall.
Bazzo, W. A. (1998). Ciência, Tecnologia e Sociedade: E o Contexto da Educação Tecnológica. EDUFSC, Florianópolis.
Chou, C. (1999). Developing hypertext-based learning courseware for computer networks: The macro and micro stages. IEEE Transaction on Education, 42:39–44.
Delizoicov, D., Angotti, J. A., and Pernanbuco, M. M. (2003). Ensino de Ciências: Fundamentos e Métodos. Docência em Formação. Cortez, São Paulo.
Freire, P. (1981). Pedagogia do Oprimido. Paz e Terra, Rio de Janeiro.
Gadotti, M. (1996). Paulo Freire: Uma bibliografia, chapter Quinta Parte - 36. Menezes, L. C. Paulo Freite e os físicos. Cortez, Brasília. UNESCO.
Kurose, J. F. and Ross, K. W. (2000). Computer Networking: A Top-Down Approach Featuring the Internet. Addison Wesley.
Novak, J. D. (2003). The theory underlying concept maps and how to construct them. Institute for Humen and Machine Cognition, University of West Florida, USA.
Peterson, L. L. and Davie, B. S. (2000). Computer Networks: A System Approach. Morgan Kaufmann, San Francisco, second edition.
Tanenbaum, A. S. (1981). Computer Networks. Prentice Hall.
Publicado
31/07/2004
Como Citar
CANTÚ, Evandro; FARINES, Jean Marie.
Uma Abordagem para Ensinar e Aprender Redes de Computadores baseada em Mapas Conceituais. In: WORKSHOP SOBRE EDUCAÇÃO EM COMPUTAÇÃO (WEI), 12. , 2004, Salvador/BA.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2004
.
p. 295-303.
ISSN 2595-6175.
