Estratégias para Incentivar Meninas do Ensino Médio na Computação: Experiências do Projeto LabGirlsTech de Formação Tecnológica no Interior do Ceará

• Rachel Liberato Universidade Federal do Ceará (UFC)
• Sara Camila M. Alcoforado Universidade Federal do Ceará (UFC)
• Carlos Renan Moreira Escola Estadual de Educação Profissional Jeová Costa Lima / Universidade Federal do Ceará (UFC)
• Eduardo Alves Almeida Escola Estadual de Educação Profissional Jeová Costa Lima / Universidade Federal do Ceará (UFC)
• Viviane Menezes Universidade Federal do Ceará (UFC)
• Jacilane de H. Rabelo Universidade Federal do Ceará (UFC)

DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2026.27797

Resumo

A sub-representação feminina em Tecnologia da Informação (TI) permanece como desafio, especialmente em contextos interioranos, onde barreiras sociais e educacionais dificultam o ingresso e a permanência de meninas na área. Este artigo apresenta a experiência inicial do projeto LabGirlsTech, subprojeto do DesenrolADAs, desenvolvido com alunas do ensino médio no interior do Ceará. O estudo envolveu ações educacionais, integrando formação técnica, colaboração e participação científica para aproximá-las da área de TI. Os resultados indicam fortalecimento do interesse pela Computação, desenvolvimento de competências técnicas e interpessoais e ampliação do pertencimento, contribuindo para discussão de estratégias contínuas de incentivo à participação feminina na tecnologia.

Palavras-chave: Meninas na Computação, Formação Tecnológica, Educação em Computação

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