Arquitetura Pedagógica para o Desenvolvimento do Pensamento Computacional por meio da Produção de Histórias em Stop Motion

• Francisco Xavier da Silva Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS)
• Miriam Garcia Müller Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
• Crediné Silva de Menezes Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)

DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2026.27851

Resumo

Apresentamos o relato de experiência de uma Arquitetura Pedagógica (AP) baseada na produção de histórias em stop motion com estudantes do Ensino Médio Técnico. O objetivo foi analisar contribuições da atividade para o desenvolvimento de habilidades do Pensamento Computacional. A experiência envolveu elaboração de roteiros, storyboards, captura de imagens e edição de vídeos utilizando smartphones e aplicativos gratuitos. A pesquisa caracteriza-se como um relato qualitativo fundamentado na Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciaram autoria digital, cooperação, criatividade e resolução de problemas, indicando o potencial da AP para práticas interdisciplinares na Educação Básica.

Palavras-chave: Pensamento Computacional, Stop Motion, Arquitetura Pedagógica

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