Arquiteturas Pedagógicas para Aprendizagem de Programação: Um Relato de Experiência com Estudantes Iniciantes no Ensino Superior
Resumo
Este artigo apresenta um relato de experiência sobre o uso de Arquiteturas Pedagógicas (AP) no ensino de programação para estudantes iniciantes do ensino superior. A proposta foi desenvolvida em um curso remoto com apoio do Moodle e do Blockly. As atividades envolveram pensamento crítico, cooperação, autoria e modelagem de soluções. Os dados foram analisados de forma qualitativa, a partir dos registros das interações, da mediação distribuída e das produções dos estudantes no AVA. Os resultados indicaram avanços no desenvolvimento do pensamento computacional, raciocínio lógico, autonomia e cooperação, evidenciando o potencial das AP para apoiar a aprendizagem introdutória de programação.
Palavras-chave:
Arquiteturas Pedagógicas, Ensino de programação, Pensamento computacional
Referências
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Publicado
05/10/2026
Como Citar
LIMA, Jefferson Ribeiro; MÜLLER, Miriam Garcia; PETRY, Ednéia Leite; DE MENEZES, Crediné Silva.
Arquiteturas Pedagógicas para Aprendizagem de Programação: Um Relato de Experiência com Estudantes Iniciantes no Ensino Superior. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA (WIE), 32. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 371-381.
DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2026.27949.
