Framework SoPensa para o ensino de lógica de programação: um relato de experiência no ensino técnico integrado
Resumo
Este artigo relata a aplicação do framework SoPensa, voltado à integração do pensamento computacional e das soft skills no ensino introdutório de programação. A experiência foi conduzida em duas turmas do 1º ano do técnico integrado em Informática, com 70 estudantes, no semestre letivo de 2025. A intervenção percorreu quatro fases, combinando atividades desplugadas e plugadas, com mediação apoiada em um ciclo formativo e instrumentos de acompanhamento. Registros qualitativos e um questionário Likert (n=64) indicaram percepção favorável à proposta, com a abstração como dificuldade recorrente em quatro momentos da intervenção e a colaboração e o pensamento crítico com menor reconhecimento na autopercepção dos estudantes.
Palavras-chave:
Pensamento Computacional, Soft Skills, Ensino de Programação
Referências
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Wing, J. M. (2014). Computational thinking benefits society. 40th anniversary blog of social issues in computing, 2014:26.
Publicado
05/10/2026
Como Citar
REGE, Antonio; NORONHA, Cássio; VITERBO, José; SALGADO, Luciana.
Framework SoPensa para o ensino de lógica de programação: um relato de experiência no ensino técnico integrado. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA (WIE), 32. , 2026, Goiânia/GO.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2026
.
p. 502-512.
DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2026.28127.
