Desafio da Autonomia em Aprendizagem de Máquina II: Relato de Experiência sobre Modelagem Complexa e Feedback Incremental no Ensino a Distância

• Martony Demes Silva Universidade Federal do Piauí (UFPI)
• Josemberg Nascimento Cordeiro Universidade Federal do Piauí (UFPI)
• Jéssica de França Lima Universidade Federal do Piauí (UFPI)
• Ana Kessy Pereira de Sousa Universidade Federal do Piauí (UFPI)

DOI: https://doi.org/10.5753/wie.2026.28333

Resumo

Este artigo apresenta um relato de experiência crítico sobre a regência da disciplina de Aprendizagem de Máquina II no ensino superior a distância, enfrentando o desafio de avaliar conteúdos técnicos densos, como Deep Learning e SVMs, na era da IA generativa. A metodologia proposta utiliza scaffolding pedagógico fracionado em três marcos técnicos incrementais, validados por colóquios síncronos estruturados em minipainéis. Essa estratégia visou reduzir a carga cognitiva e estabelecer uma barreira pedagógica para validação de autoria contra o uso acrítico de ferramentas de geração automatizada de código. Os resultados quanti-qualitativos indicam que a intervenção homogeneizou o aprendizado da turma, mitigou a evasão e assegurou a apropriação autêntica do código por meio da mediação dialógica.

Palavras-chave: Aprendizagem de Máquina, Educação a Distância, Scaffolding Pedagógico

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