Retrospective Evaluation of a Cohort’s Experience in an Introductory Programming Course for High School Girls

• Juliana Martins Leoncio Eusebio USP
• Maria da Graça Campos Pimentel USP

DOI: https://doi.org/10.5753/wit.2025.9215

Abstract

This study combines quantitative and qualitative methods to analyze responses from 133 former participants (33% high school students and 67% graduates) to a questionnaire about their participation in short, online, and synchronous Introduction to Computing with Python courses offered between 2021 and 2024 as part of the Meninas Programadoras project. It identifies participation patterns and examines how inclusive initiatives help reduce the gender gap in technology. Results indicate associations between participation, selfconfidence, and interest in tech careers, with correlations among belonging, motivation, and interest in Computing. The analysis of open-ended responses reinforces these findings and highlights the impact on participants’ experiences.

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