O Papel da Personalização do Ensino de Programação na Conexão de Meninas com STEAM: Reflexões a Partir do Projeto Meninas STEAM e o Ministério Público nas Escolas

• Marcos Vinicius do Valle Santos IFMA
• Kenia de Oliveira Silva dos Reis IFMA
• Victor Hugo Moraes Santos IFMA
• Ana Clara Pontes Miranda IFMA
• Aricelma Costa Ibiapina IFMA
• Simone Azevedo Bandeira de Melo Aquino IFMA

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName## https://doi.org/10.5753/wit.2025.8567

Resumen

Este estudo visa investigar a aplicação do ensino personalizado nas atividades de programação do projeto Meninas STEAM e o Ministério Público nas Escolas, bem como seus impactos. A metodologia envolveu um diagnóstico inicial das participantes por meio de formulários no Google Forms e dinâmicas interativas, além da implementação de atividades expositivas e práticas, incluindo estratégias como desafios colaborativos e gamificação competitiva. Os resultados apontam que a personalização do ensino, unida à conexão com os interesses individuais das alunas e a uma equipe de tutores de quantidade proporcional ao tamanho da turma, favorece o engajamento e a aprendizagem, destacando a relevância de abordagens adaptativas no ensino de programação.

Citas

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