Da Escola ao Mercado de Trabalho: Um estudo sobre a sub-representação feminina em STEM no Brasil

• Anny Karoliny Germano Filgueiras UFAL
• Jamily Barbosa de Oliveira UFAL
• Sarah Maria Rocha de Oliveira UFAL
• Fabiane da Silva Queiroz UFAL
• Raquel da Silva Cabral UFAL

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName## https://doi.org/10.5753/wit.2026.22709

Resumen

A sub-representação feminina em STEM persiste no Brasil, mas poucos estudos acompanham sua evolução na trajetória educacional e profissional. Este artigo mapeia a participação feminina em STEM (2020–2025) em quatro bases públicas: Censo Escolar, Censo da Educação Superior, Plataforma Lattes e PNADC/IBGE. Os resultados revelam um funil de exclusão progressiva: paridade na educação básica (∼49%), queda para 22,1% nas matrículas STEM no ensino superior, ∼27% entre pesquisadoras em áreas STEM na Plataforma Lattes e ∼20% nas ocupações STEM. Ao longo do período analisado, não se observam sinais consistentes de aproximação à paridade; em Engenharias e Física, os indicadores permaneceram estagnados ou apresentaram piora.

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