“Quem é Ela?”: Mulheres (In)Visíveis em STEM, quando elas fazem parte do jogo

• Julya Campos UEA https://orcid.org/0009-0004-0869-493X
• Flávia Brenda UEA https://orcid.org/0009-0005-2577-4218
• João Bernardo UEA https://orcid.org/0009-0001-6517-0874
• Rafaela Melo UEA https://orcid.org/0000-0001-6198-8962
• Fernanda Pires UEA https://orcid.org/0000-0002-8180-9850
• Marcela Pessoa UEA https://orcid.org/0000-0002-3064-5585

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName## https://doi.org/10.5753/wit.2026.22384

Resumen

Introdução: A sub-representação feminina em cursos de STEM, entre outros fatores, tem sido associada à ausência de referências femininas nos conteúdos curriculares, o que tornam necessárias ações que reforcem a importância das mulheres nessas áreas.Objetivo: Nesse contexto, este artigo apresenta uma pesquisa aplicada por meio do jogo DecifrAdas, cujo objetivo é promover a visibilidade de contribuições femininas relevantes na história de STEM. Metodologia ou etapas: Para isso, o desenvolvimento seguiu o processo de Game Design Educacional, permitindo o desenvolvimento em ciclos iterativos e avanço entre etapas conforme necessário. Resultados: Como parte da avaliação inicial, foi realizado um teste piloto com seis participantes. Os resultados preliminares indicam que o jogo possui potencial para ser utilizado como uma ferramenta pedagógica, ampliando o reconhecimento de figuras femininas em STEM e fomentando reflexões sobre representatividade nesse contexto acadêmico.

Palabras clave: Mulheres em STEM, Jogos educacionais, Representatividade feminina, Educação em STEM

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