Pensamento Computacional desplugado: o despertar da tabuada em sala de recursos multifuncional
Abstract
This article presents a sequence of unplugged activities involving Computational Thinking and multiplication tables, developed to serve six students from a multifunctional resource room in the municipality of Guarantã do Norte/MT, with Autism Spectrum Disorders and intellectual disabilities. The objective of this study was to teach this group of students the multiplication tables with unplugged activities based on the pillars of Computational Thinking (CP). The research has a qualitative approach, with the case study method and descriptive data analysis. As a result, it was observed that students felt motivated and receptive when carrying out the activities. Furthermore, they showed an improvement in solving problem situations and learning the multiplication tables.
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