Proposta de Sequência Didática para Introdução da Computação e do Pensamento Computacional no Ensino Fundamental II baseada nas Metáforas de Perspectivas Culturais

• Oto B. Assunção Universidade Federal de Minas Gerais
• Raquel O. Prates Universidade Federal de Minas Gerais
• Elaine S. França Universidade Federal de Minas Gerais

DOI: https://doi.org/10.5753/wcbie.2021.218884

Resumo

A contínua inserção da tecnologia digital nas diversas áreas de atuação da sociedade faz com que as competências do Pensamento Computacional (PC) sejam essenciais. Neste contexto, este trabalho visa a concepção de uma sequência didática para a introdução da Computação e desenvolvimento do PC no Ensino Fundamental (EF) - Anos Finais. Ao considerarmos o PC como uma cultura, classificamos recursos didáticos para o ensino do PC à luz das Metáforas de Perspectivas Culturais e selecionamos alguns destes recursos para serem utilizados na pratica em uma Pesquisa-Ação. Por fim, elaboramos uma sequência didática para professores interessados em introduzir a Computação e o PC aos alunos dos anos finais do EF.

Palavras-chave: Pensamento Computacional, Sequência Didática, Ensino Fundamental II, Perspectivas Culturais

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