Metodologias Ativas à Luz de Comenius: uma Experiência na Pós-Graduação

• Andrea C. A. Almeida UECE
• Carlos Ian B. Melo UECE
• Myrcea S. S. Harvey UECE
• Marcos Vinicius A. Lima UECE
• Pedro Jonatas S. Chaves UECE

DOI: https://doi.org/10.5753/ctrle.2019.8876

Resumo

Este artigo tem por objetivo relacionar as ideias do educador Jan Amos Comenius, que datam do século XVII, à teoria e prática das metodologias ativas, propostas à educação superior contemporânea. Como fundamento teórico utilizou-se da principal obra desse autor, Didática Magna, e de estudos atuais sobre metodologias ativas. Metodologicamente optou-se pela realização de um relato de experiência, entrecruzando os conceitos estudados e a prática de uma aula inovadora no ensino superior. Como conclusões apontamos que os postulados de Comenius estão imbricados com as metodologias ativas, pois demonstram o potencial destas em valorizar o trabalho do professor e oportunizar o desempenho do aluno, proporcionando uma experiência de aprendizagem significativa.

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