Challenges of Teaching Assistance in an Online Course of Teacher Education for the Development of Computational Thinking

• Ecivaldo Matos UFBA
• Claudia Borges Coutinho UFBA
• Euma Santos UFBA
• Hugo M. Dourado UFBA
• Leonardo Ribeiro UFBA
• Ranansamir Sousa da Silva UFBA
• Silvana Santos de Jesus UFBA
• Thácio Kevin Oliveira UFBA
• Pauleany Simões de Morais IFRN

DOI: https://doi.org/10.5753/ctrle.2019.8896

Abstract

This paper presents an experience report about the perceived challenges in tutoring an 80-hour online course for “Developing Interdisciplinary Skills with Computational Reasoning for Teachers of Basic Education”. The course was performed by Federal University of Bahia in collaboration with Federal University of São Carlos, and reached over 90 people including undergraduate students (of teacher training degree courses), beginner teachers in basic education (up to five years) and experienced teachers (over five years in basic education). In addition to the challenges related to the course theme and the intergenerational perspective of the participants, there were intrinsic challenges to undergraduate students' online tutoring. This article discusses these challenges using the reports of tutors and enrolled teachers, especially those reflecting upon the on-line formation of teachers to develop Computational Thinking.

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