Digital Technologies in Processes of Teaching and Learning School Contents: Comprehension of Student Teachers about the "Technoteaching" Discipline

• Deyse Mara Romualdo Soares UFAL
• Gabriela Teles UFC
• Robson Carlos Loureiro UFC
• Luciana de Lima UFC
• Luís Paulo Leopoldo Mercado UFAL

DOI: https://doi.org/10.5753/ctrle.2019.8911

Abstract

In the current scenario of TDICs in society challenge pedagogical practices, initial teacher education demanding new approaches and teaching methods. This article aims to describes the perspective of undergraduates, from the optional subject Technoteaching offered by the Federal University of Ceará (UFC), in the period of 2018.2, about how the TDICs are presented in the teaching-learning process of the contents that they intend to work in his teaching profession. It is based on the Case Study as a methodology and is subdivided into three stages: data planning, data collection and analysis. It is observed that they have changed their perspective by reflecting more critically on the integration of TDICs. It is considered important to reflect on the integration of TDICs in the initial training of graduates.

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