Plugging the Unplugged for Computing Teaching at School During the Sars-CoV-2 Pandemic
Abstract
This paper aims to preset the experience originated from the need found by the UNISC Digital Inclusion project to adapt teaching materials of Unplugged Computing into didactic-digital-computational materials (Plugged Computing), due to the pandemic caused by the Sars-CoV-2 virus. The method adopted involved consulting the National Common Curricular Base (BNCC), the curriculum of the Brazilian Education Innovation Center (CIEB) and the guidelines of the Brazilian Computer Society (SBC) for Basic Education and production of computer animations. Six animations were developed and two of them were used with 5th grade students to collect data. The results show that computational animations represented an excellent way of introducing computer concepts at school, since, of the 28 participating students, 100% had the ability to indicate situations in which Algorithms are used to solve challenges, and also 82% demonstrated to have assimilated the concept of PC.
Keywords:
Computational Thinking, Unplugged Computing, Plugged Computing, Computer Animations, Elementary School
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Published
2021-04-26
How to Cite
TAVARES, Tainã Ellwanger; MARQUES, Samanta Ghisleni; CRUZ, Marcia Kniphoff da.
Plugging the Unplugged for Computing Teaching at School During the Sars-CoV-2 Pandemic. In: BRAZILIAN SYMPOSIUM ON COMPUTING EDUCATION (EDUCOMP), 1. , 2021, On-line.
Anais [...].
Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação,
2021
.
p. 263-271.
ISSN 3086-0733.
DOI: https://doi.org/10.5753/educomp.2021.14493.
