Brazilian State of São Paulo curriculum and the Inova Educação Program: digital technologies and the new curricular guidelines

• Ayana Cristina Anselmo Pereira State University of Campinas http://orcid.org/0000-0002-2339-7157
• Henrique Arakaki Fonseca State University of Campinas https://orcid.org/0000-0003-2650-2589
• Flávia Linhalis State University of Campinas https://orcid.org/0000-0002-1884-8830

DOI: https://doi.org/10.5753/educomp.2023.228290

Abstract

With the approval of the BNCC (the Brazilian Common National Curricular Base) in 2018, all Brazilian states had to adapt their curricula to new guidelines.. In the state of São Paulo, the Curriculum has as its main pillars the concepts of integral education and active methodologies in learning. With these premises in mind, the Secretary of Education of the State of São Paulo created the Inova Educação Program, a proposal to guarantee structural changes in the state's public schools. The main changes were the reductionof class time, the increase of one class perday, and the inclusion of three new school subjects in the curriculum: "Life Project", "Elective", and "Technology and Innovation”. In this article, we seek to analyze the São Paulo Curriculum and the Inova Program, in order to understand how digital technologies are inserted in the new curricular guidelines of the State of São Paulo. As a result, we seek to contribute with subsidies for future research on the inclusionof the school subject of "Technology and Innovation" in schools, with regard to teacher training, curriculum in action, and the intercession of the new school subject with the recent complement of the BNCC in the area of Computer Science.

Keywords: Curriculum, São Paulo, Inova Educação, Digital Technologies

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