What computer science undergraduates deem essential to learn about ethics? Contributions to computing education

• Marcelo Henrique Oliveira Henklain Federal University of Roraima http://orcid.org/0000-0001-9884-8592
• Yaritza Barreto Federal University of Roraima https://orcid.org/0009-0003-0508-1217
• Filipe Gabriel Tomaz Brito Federal University of Roraima https://orcid.org/0009-0006-3710-9474
• Marcus Vinicius Maia dos Santos Federal University of Roraima https://orcid.org/0009-0006-2066-0921
• Felipe Leite Lobo Federal University of Roraima https://orcid.org/0000-0002-9716-9384
• Luciano Ferreira Silva Federal University of Roraima https://orcid.org/0000-0003-1743-4932

DOI: https://doi.org/10.5753/educomp.2024.237523

Abstract

Ethics is paramount for computer professionals. Therefore, teaching this discipline needs to be carefully planned. Thus, our objectives were: (1) to investigate what computer science undergraduates prioritize learning about ethics and, based on this and existing scientific knowledge, (2) to develop a proposal for learning objectives (LOs). For Objective 1, we collected data from 38 students, whose task was to respond to a questionnaire about articles from the SBC Code of Ethics, important topics to be taught, and common unethical practices. As a result, we observed that they prioritized learning about LGPD, privacy, security, ethics codes, piracy, and misinformation. Concerning Objective 2, we proposed as a result 40 LOs, which compose the terminal objective of "Deciding the most promising behavior in the face of ethical dilemmas in computing work," and a canvas to assist in teaching them. We hope that this proposal will be tested and improved in future work.

Keywords: Computer education, Computing ethics, Learning objectives

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