Lógica Proposicional em Movimento: Avaliação de uma Metodologia Ativa com Tabuleiro Humano

• Kaiky Verissimo UPE
• Elvis Melo UPE

DOI: https://doi.org/10.5753/educomp.2026.18603

Resumo

Este artigo apresenta uma experiência pedagógica com o uso de metodologias ativas para o ensino de lógica proposicional em uma turma de Licenciatura em Computação da Universidade de Pernambuco, Campus Garanhuns. A atividade foi realizada por meio de um tabuleiro humano, no qual os estudantes aplicaram operadores lógicos — negação, conjunção e disjunção — para avançar na trilha e acumular pontos a partir de desafios em flashcards. A proposta integrou teoria e prática, favorecendo o engajamento, a colaboração e o desenvolvimento do raciocínio lógico. Os resultados indicaram maior motivação dos alunos e melhor compreensão dos conectivos, contribuindo para superar dificuldades comuns no aprendizado desses conceitos.

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