Analisando o sistema educacional brasileiro com base no uso da lógica de programação no Ensino Médio

• Natália Bernardo Nunes IFRS
• Anelise Lemke Kologeski IFRS

DOI: https://doi.org/10.5753/encompif.2020.11063

Resumo

Muitos autores defendem a inclusão da lógica de programação na escola como meio de contribuir para o desenvolvimento educacional dos alunos. Assim, esta pesquisa visa investigar esta afirmação e o impacto que ela pode trazer, em especial no Ensino Médio. Para isso, foi realizada uma análise bibliográfica, buscando as melhorias que ocorreram em projetos relacionados, bem como uma pesquisa de campo, a fim de avaliar o impacto deste tema na vida dos estudantes, conforme suas respectivas opiniões.

Palavras-chave: Pensamento Computacional, Raciocínio Lógico, Educação, Inclusão Digital, Tecnologia

Referências

Câmara, F. S. S., Silva, M. A. P, Silva, R. M. B. A Lógica de Programação como ferramenta para o ensino e a aprendizagem da Matemática. Anais do II Congresso Internacional de Educação Inclusiva, Campina Grande, PB, Brasil, 2016.

Kologeski, A. L., Batista, V., Bobsin, R., Espíndola, R. W. P., Nunes, N. B., Julio, M. B., ... & Bona, A. Tecnologia na Educação: O Pensamento Computacional e a Computação Desplugada como forma de Inclusão Digital. In: Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação (Vol. 8, No. 1, p. 288). Brasília, DF, Brasil, 2019.

Sousa, C. A. M. Novas linguagens e sociabilidades: como uma juventude vê novas tecnologias. In: Interacções, 2011. Revista Interacções, Repositório Científico do Instituto Politécnico de Santarém. V. 7, No 17, 2011. Acesso realizado em setembro de 2019 em https://repositorio.ipsantarem.pt/handle/10400.15/508.

Wing, J. “Pensamento computacional – Um conjunto de atitudes e habilidades que todos, não só cientistas da computação, ficaram ansiosos para aprender e usar”. Revista brasileira Ensino Ciência Tecnologia, v. 9, n. 2, p. 1-10. Ponta Grossa, PR, Brasil, 2016.