Design Participativo e TDAH: Diretrizes Baseadas na Literatura

• Bianca C. O. E. S. Silva Universidade Federal de Mato Grosso http://orcid.org/0009-0000-6173-185X
• Luciana C. L. De Faria Borges Universidade Federal de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0001-6251-3010
• Patricia C. de Souza Universidade Federal de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0003-4385-3751

DOI: https://doi.org/10.5753/ihc_estendido.2025.13192

Resumo

Introdução: O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) afeta funções como atenção e organização; o que pode limitar a participação em métodos tradicionais de design participativo (DP). Adaptar o DP às necessidades desse público pode contribuir para práticas mais significativas. Objetivo: Este artigo investiga o estado da arte acerca do DP para pessoas com sintomas de TDAH; visando propor um guia de boas práticas; com vistas a promover a participação ativa deste público no processo de cocriação; promovendo seus talentos e ultrapassando barreiras. Metodologia: A revisão da literatura mapeou diretrizes para tornar o DP mais eficaz. Resultados Esperados: Resultando em um guia com recomendações para conforto e engajamento.

Palavras-chave: TDAH, Design Participativo, Cocriação, Diretrizes de design, Mapeamento de diretrizes

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